Item 54 - Prise en charge d'un enfant handicapé

Prise en charge globale et multidisciplinaire

Approche :

Physique
Mentale
Educative
Affective
Sociale
Familiale

Toute la prise en charge se fera par l'intermédiaire de la Maison Départementale des Personnes Handicapées (MDPH).
La CDAPH prendra les décisions quant à l'ensemble des droits de l'enfant handicapé.

Marche à suivre

Dépistage précoce
Orientation vers des filières de soins adaptées
Information / Education de l'enfant et de la famille
Projet thérapeutique adapté à chaque enfant :
- Intégration scolaire
- Préservation de la famille
Suivi médical régulier

Structure de prise en charge

Centres d’Action Médico-Sociale Précoce (CAMSP)

Centre de dépistage précoce pour les enfants de moins de 6 ans

Centre Médico-Psychologique(CMP) ou Centres Médico-Psycho-Pédagogique (CMPP)

Prise en charge psychologique ou pédopsychiatrique des enfants de plus de 6 ans

Institut Médico-Educatifs (IME)

Institutions spécialisées pour enfants déficients auditifs, visuels, psychiques ou avec polyhandicap

Instituts médico-pédagogiques (IMP)

Institutions spécialisées pour enfants déficients intellectuelles

Instituts d’Education Motrice (IEM)

Institutions spécialisées pour enfants déficients moteurs

Instituts thérapeutiques éducatifs et pédagogiques (ITEP)

Intégration scolaire

Tout enfant handicapé est de droit un élève !
Le parcours scolaire de chaque élève handicapé fait l’objet d’un Projet Personnalisé de Scolarisation (PPS), élaboré par l’équipe pluridisciplinaire d’évaluation.
Il sera admis dans une classe ordinaire si les soins et l'aide pédagogique supplémentaire est réalisable en dehors des temps scolaires habituels.
Information du médecin scolaire, de la psychologue scolaire et de son enseignant référent
Mise en place d'une Equipe de Suivi de Scolarisation (ESS) qui assure la mise en œvre du PPS
Soutien psychologique, psychomoteur ou éducatif grâce au personnel spécialisé des Groupes d’Aide Psycho-Pédagogique (GAPP)

Si l'enfant nécessite un soutien éducatif spécial, de rééducation ou de soins qui nécessite des modifications d'emploi du temps ou des adaptations ayant des conséquences sur l'ensemble de la classe :
→ Possibilité de bénéficier de la scolarité d'une classe ordianire si :

Contrat Individuel d'Intégration (CII) entre la famille, l'école et l'équipe de soins
Aide individualisée : Auxiliaire d'Intégration à la vie Scolaire (AVS)

Si l'enfant ne peut bénéficier d'une scolarisation dans une classe ordinaire → Classe d’intégration scolaire spécialisée (CLISS)

Aides financières

PEC à 100% par la CPAM

Allocation Journalière de Présence parentale (APP)

Permet de suspendre ou de réduire l'activité professionnelle pour s'occuper de l'enfant

Allocation d’Education pour Enfant Handicapé (AEEH)

Prestation familiale destinée à aider les parents à faire face aux dépenses liées à l’éducation de leur enfant handicap

Cartes

Carte d’invalidité

Suivi médical

Services d’Education Spéciale et de Soins à Domicile (SESSAD)

Equipes pluridisciplinaires
Soutien spécialisé aux enfants et adolescents maintenus dans leur milieu ordinaire
Intervention sur les lieux de vie de l’enfant (milieu scolaire, domicile …)
Certains de ces services sont spécialisés pour des déficiences sensorielles :

Service de soutien et d’éducation familiale et intégration scolaire (SSEFIS) pour déficients auditifs
Service d’aide à l’acquisition de l’autonomie et à l’intégration scolaire (SAAAIS) pour déficients visuels.

L’admission dans le SESSAD relève d’une décision de la CDAPH.

Dernière modification : 11/03/2014